【叶宋曼瑛博士访谈录·6】奥大教中文，争取到开”新西兰华人“这门课

NZmao com | 2018-08-18 | 毛芃作品, 热点话题 | 没有评论

作者：毛芃

请问您是哪年从奥克兰大学毕业的？毕业后一直在奥克兰大学任教吗？

曼瑛：我是1983年从奥大获得历史专业博士学位的。这个时间很容易记，因为那一年是奥克兰大学成立100周年。不过我并没有参加博士生毕业典礼。

我那时有两个孩子，以我在香港的经验，毕业典礼是很隆重的事情，是不能带孩子去的。我不知道参加奥大毕业典礼是可以带小孩，爸爸、妈妈上台领领取毕业证书，小孩子在台下高兴地观看。后来有同学问我怎么没参加毕业典礼，说是很盛大的典礼，因为奥大成立100周年，很多国际知名学者从世界各地来参加各种校庆活动。可我居然以为不能带孩子参加毕业典礼就没去，那时真是笨的要命。

毕业当年我就进奥克兰大学教书，在中文部教对外汉语。那时中文部所在的系叫亚洲语言和文学系（Asian Languages & Literatures Department），系里正好缺人。

那您运气还真不错呢，就是说您在奥大的教书工作是从教中文开始的？

曼瑛：是的，我那时的工作合约是一年一年签。当时没有什么海外华人文学，我主要是做汉语教学和研究，这是个从零开始的工作，因为那时教科书很老旧，我记得是美国汉学家约翰•德范克（John DeFrances，1911 -2009）编写的，虽然是很有名的教材，但是内容陈旧，书里插图的人物都是穿长袍马褂，教学方法也不是很新。

约翰•德范克编写的中文教材

那时学生不多，一年级学生大概有二、三十人，都是新西兰Kiwi还有几个亚裔学生。后来才知道这些亚裔学生是新西兰华人，可当时并不知道。

这些华人学生都是本地出生长大的，是早年来新西兰的华人后代，完全不懂中文。

80年代教中文，那时候情况同现在一定很不同吧？

曼瑛：你看看这些旧教材，旧时的试卷，就知道我们起初是怎么教中文的。这是1984年的考试卷，考卷上面这些字都是我写的。因为那阵子没有中文电脑，考试要考3个小时，考卷上的考题都是一笔一画写出来的。

古汉语是用繁体字教授的，所以考卷上也必须是繁体字。

那时候什么都是自己做，因为我做博士生研究时去过商务印书馆，知道文革之后他们出版过对外汉语教学的书籍，知道北大也有，我就去这些地方找资料，把他们的基础汉语教学引进到奥大。总之，就是很用心地去做这些事情。

商务印书馆出的中文教材

当时系里说，你教最新实用汉语, 可是没有录音带啊。我于是就找一个名叫张晓雷的学生一起录音。晓雷是北京人，理科生，一个很漂亮的女孩子，我一直以为她的名字是小蕾，小花蕾的意思。后来才知道是晓雷，拂晓的雷，感觉很“革命”气的名字。

我请晓雷做助教，记得一个暑假都没有休息，就是坐在录音室录音，“你看得到吗？　我看不到。” “你看得懂吗？　我看不懂。”就是这种一问一答、很枯燥的口语替换练习。

张晓雷普通话讲得很好，我的普通话没那么标准，但当时也没有别的人可以请，就自己做。也没有觉得怕，没有更多的思量，学生需要的我就做。不但考试题是自己出，平常要学生做的练习，都是一笔一笔写出来的。当时没有教材，真是比较困难。

您教中文教了多少年呢？

曼瑛：我一直都在教，从1984年开始，直到我当了教授，一直都在教一年级的基础中文（Language Acquisition）。后来教科书换了，我们编了自己的教科书，使用起来比较理想一点。有人以为我做了教授，不会去教最基础的课程，但其实不是这样。

就教学而言，如果是学校需要的课程，我一定会去教的，不会摆资格，说自己是什么什么，从来不会这样。中国历史我也教，基础语文我也教。教中文入门的课程，是很辛苦的。

我们开对外汉语这门课的时候，信念就是小组教学，不是大班教，每个班不超过30人。全盛的时候，一年级有200多学生，老师们每周都有一整天要上五节课，从上午9点开始一直到下午3点。其他时间还要上其他课。

我教得很起劲，因为能看到学生在进步。在新西兰，没有谁比我们的中文教学做得更好了。像《汉语桥》这样的国际性竞赛，我们的学生有拿过冠军。不是说人家做的不好，是我们的团队更有精神头吧。总之，中文教学工作还是挺让人愉快的。

不过，对外汉语教学毕竟不是我的研究方向，因为我不是语言学家，是从头学起，那时真的是不怕辛苦。

1997年，在奥克兰大学举行的第一届中文演讲比赛上，奥大学生Raewyn Ho获得大学组演讲比赛第一名，她的演讲题目是《我是个“香蕉人”吗？》

这几张照片看起来很有意思，您能解释一下都是干什么的吗？

曼瑛：第一张是奥大对外开放日，很多校外人士来参观，我们的学生就表演一些与学中文有关的小节目。这一张是表现在饭馆用中文点餐、就餐的场景

下面这张包饺子照片是学生们在举行课外联谊活动。

中间的是叶宋曼瑛博士

这两张跳舞的照片很漂亮，左边是您的女儿吧？

曼瑛：是的，是我女儿叶慧，她那时也在学中文，你知道她从小跳芭蕾舞，这是她带着其他学中文的学生们跳中国民族舞。

除了中文，您在奥大还教过什么课呢？

曼瑛：我也教 Chinese Thought （中国思想），这门课是从周代以前的孔孟哲学一直讲到毛泽东思想。

这门课原本来是叫 Chinese Philosophy （中国哲学），但哲学系的人不喜欢，他们认为中国的思想算不上高深的哲学，所以我们把这门课改为 Chinese Thoughts。

另外，我还给二年级的学生上中国文学课，学习《孔乙己》什么的。

1984年奥大中文专业二年级学生考卷

您还教过Chinese New Zealanders（新西兰华人）这门课，我当年读研究生的时候，还跟您学这门课，学了一整年呢。

曼瑛：对，我其实也给本科生开 Ethnic Chinese Abroad（海外华人）这门课，是1991年开始开的。在这之前我向文学院提出开课申请，文学院不同意。

到了1990年，看到确实有很多华人进入新西兰，学校才觉得研究海外华人很重要，值得开课。文学院就说好吧，同意我开这门课。

记得第一次提申请是1989年，我那时在香港大学和香港中文大学做研究，意识到研究海外华人的重要性。结果申请了两年获得批准。

我的书 Home Away From Home, Life Stories of Chinese Women in New Zealand 《也是家乡》，正好是1990年出版。当然我不是要用自己的书做教科书，我从未用自己的书当过教科书，带研究生时也没有。但是我知道海外华人研究的重要性，像华人为什么要到海外去，他们有什么经历等，这些都值得研究。

杨绛先生为《也是家乡》题写了书名

1990年代初进入新西兰的华人，大都是以香港和台湾为主吧？我记得新西兰1987年实施新的打分移民政策，这才开始有新一波的华人移民潮。

曼瑛：是这样的。 1991年我给一年级的学生开 Ethnic Chinese Abroad （海外华人）。后来，给三年级学生开Chinese New Zealanders（新西兰华人）。很多其他系的学生知道后感兴趣，就来询问，包括学医的学生也来询问，因为亚裔人口的增加会同他们的学科有关联，例如要了解亚裔的卫生健康状况等。

那时候，奥大社会学的和政治学的教学内容也都有同海外华人、同新西兰华人有关的，但是他们的学生并没有这方面的基础知识，我想那我不如就开门这方面的课。

后来媒体知道了也来问，总之那时候很多人需要海外华人的研究资料，大家意识到华人已经成为新西兰多元文化社会的一分子。

我就说，你们谁想念这方面的研究生也都来念吧。

其实，教学和研究都是同当时的社会发展密切相关的。为什么那么多学生来读我开的Chinese New Zealanders (新西兰华人) 这门课，包括你后来也来读，就是因为有许多新移民进来。大家对这个现象有兴趣，想知道这对新西兰的影响。

就是说，您当年除了教“对外汉语”、“中国思想”，还教“新西兰华人”，那工作量还是蛮大的。

曼瑛：我还为研究生班的学生上“研究方法论”（Research Methodology）” ，这是整个亚洲研究院研究生们的必修课，不论你研究什么，都要学这门课。

这门课也教学生如何在网上查找资料、怎么用关键词找科目，教学生掌握做研究员必须具备的最起码的、正统的研究方法。

例如在历史系，有“历史论证”，就是教学生用一种严肃的研究方法和理论做历史研究。

请问这张照片上的几个人都是您的学生吗？　

曼瑛：是的，右边的是何悦和她先生，他们俩都是读我教的研究生课程。记得何悦前些年还参加过奥克兰区议会的选举，他先生Peilin Yang 在AUT开创了中文课程。

照片左数第三位是宫宏宇，他在Unitec开创了中文课程。中间这个穿白上衣的女生叫Julia，她那时已经在英国牛津工作，这是她从英国回来看我们大家。